DCD, wanneer bewegen niet vanzelfsprekend is

Voor kinderen die thuis en op school problemen hebben met taken die motorische vaardigheid vereisen, wordt de term Developmental Coordination Disorder, oftewel DCD gebruikt. Het gaat om allerlei dagelijkse dingen als aan- en uitkleden, eten en drinken, lopen, rennen, fietsen, maar ook om schoolse activiteiten als schrijven, knippen en plakken, kastje opruimen, gymnastiek, spelen op het schoolplein en het organiseren van de taken.

Deze cursus biedt een scala aan praktische tools die u in de klas kunt uitproberen met het kind met DCD. Met als resultaat een groter en breder handelingsarsenaal en meer en diverse begeleidingsmogelijkheden voor bewegingsonhandige kinderen.

Doel

- informatie en kennis over kinderen met DCD;

- mogelijkheden en onvermogens leren herkennen van kinderen met DCD;

- meer begrip krijgen voor de gedragingen van het kind;

- aanzetten tot nadenken en inventief handelen met als doel het zoeken naar en creëren van optimale begeleidingswijzen voor kinderen met DCD;

- het kind met zijn onvermogens op maat laten deelnemen aan de schrijfles, het knutselen en de gymles.

U krijgt een scala van praktische tools , die u in de klas kunt uitproberen met het kind met DCD.

Met als resultaat een groter en breder handelingsarsenaal en meer en diverse begeleidingsmogelijkheden voor bewegingsonhandige kinderen.

Doelgroep

- Leerkrachten speciaal – en basisonderwijs, remedial teachers, interne coördinatoren leerlingenzorg.

- Een ieder die is geïnteresseerd in ‘bewegingsonhandige’ kinderen

Het is een informatieve en praktische cursus voor handelingsgerichte leerkrachten die hun leerlingen meer willen bieden op het gebied van ‘bewegingsonhandigheid’.

Duur

Twee dagdelen van 2,5 uur met een korte pauze.

Aantal deelnemers

Het aantal deelnemers voor deze informatieve, praktische en handelingsgerichte cursus is – in verband met de intensieve uitwisseling van ideeën en praktische oefeningen  - vastgesteld op maximaal 24 deelnemers.